В художественной галерее на западе Сиднея группа детей, в основном нейроотличных, устраивает свою первую выставку – и для многих из них это первый раз, когда они чувствуют себя увиденными.
В галерее Studio 551 в Ньютауне представлены десятки произведений искусства — от ярких абстрактных картин и замысловатых керамических работ до коллажей, отражающих социальные проблемы.
Некоторым художникам всего шесть лет, но всех их объединяет одно: они не вписываются в обычную школьную систему.
Десятки произведений искусства представлены в рамках выставки Unseen, Unheard, Unstoppable. (ABC News: Гэвин Кут)
Диана Гарсия является родителем одного из юных артистов.
Ее дочь Альба, нейроотличительница, пережила «ужасный опыт» в школе, а затем перешла на домашнее обучение.
«Это беспорядочно, но я думаю, что это лучшее решение. Это единственное, что индивидуально для моих детей и может удовлетворить их лучшие потребности»,
сказала она.
Выставка под названием «Невидимое, неслышимое, неудержимое» является кульминацией серии семинаров, организованных KinHub — некоммерческой организацией, проводимой волонтерами для семей, переживающих то, что известно как «школьная неспособность», базирующаяся в Марриквилле.
Многие семьи предпочитают этот термин термину «отказ от школы», поскольку это не является осознанным выбором ребенка.
Г-жа Гарсия говорит, что домашнее обучение соответствует индивидуальным потребностям ее детей. (ABC News: Гэвин Кут)
Сын г-жи Гюль, Пойраз, с трудом приспосабливался к школе. (ABC News: Гэвин Кут)
Мать одного ребенка Синем Гюль была направлена в KinHub сотрудником по связям с домашним обучением после того, как ее сын Пойраз с трудом приспособился к школе.
«Школьный опыт был очень пугающим, как слезы каждое утро, просто не хотелось идти, очень утомляло и оказывало слишком большое давление», — сказала она.
Готовясь к выставке, дети уже несколько месяцев пробуют свои силы в уличном искусстве, гончарстве, рисовании и даже звуковом дизайне.
Двенадцатилетний Дэмиен Фарбман даже научился вести подкастинг и редактировать видео, но в конце концов решил выставить керамику.
«Очень здорово видеть, как там висят мои работы. Я думал, это будет похоже на частное мероприятие», — сказал он.
Дети пробовали свои силы в уличном искусстве, гончарстве, рисовании и звуковом дизайне. (ABC News: Гэвин Кут)
Его бабушка, Мейбл Инганзу, сказала, что этот процесс дал ему уверенность в том, что он сможет самовыражаться и заводить друзей.
«Мы начали домашнее обучение более полутора лет назад, после того как у нас возникли проблемы с неспособностью учиться в школе, он всегда был лишним», — сказала она.
«Итак, мы вытащили его, и он стал гораздо более счастливым человеком».
Создание связей через «хаос»
Некоммерческая организация была основана в 2024 году Корин Смит, чьи собственные дети стали «неохотно учиться на дому».
В отличие от растущего числа других услуг для семей, обучающихся на дому, эта организация не является группой приема детей. Вместо этого родители участвуют в семинарах и других мероприятиях.
Коринн Смит основала KinHub в 2024 году. (ABC News: Гэвин Кут)
Г-жа Смит описала это как «среду очень низкого давления и низких требований», направленную на то, чтобы помочь детям построить связи и чувство принадлежности.
«Большинство людей придут и подумают, что это похоже на хаос», — сказала она.
«В одном углу вы можете увидеть детей, играющих в бильярд, в другом — детей, которые вместе с наставником занимаются уличным искусством.
«Итак, это выглядит хаотично, но это своего рода довольно хорошо запрограммированная симфония, которая позволяет детям приходить и получать доступ к программе, где бы они ни находились».
Навигация по «невидимой территории»
У тысяч австралийских родителей есть дети, которые не могут ходить в школу. В то же время наблюдается всплеск домашнего обучения.
Аудиторское управление Нового Южного Уэльса в прошлом году обнаружило, что число детей, обучающихся на дому в штате, удвоилось и составило почти 13 000 после пандемии COVID-19.
Число детей, обучающихся на дому в Новом Южном Уэльсе, удвоилось после пандемии COVID-19. (Поставляется: KinHub)
Г-жа Смит сказала, что, хотя некоторые семьи, участвовавшие в KinHub, с тех пор вернулись к обычному образованию, другие решили остаться на другом пути.
«Цель состоит в том, чтобы никогда не загонять детей обратно в систему, которая для них не работает», — сказала она.
Вместо этого, по словам г-жи Смит, цель состоит в том, чтобы предоставить детям безопасное и поддерживающее сообщество и обеспечить, чтобы размежевание не укоренилось.
«В нашей когорте много детей, которые выбирают альтернативные пути обучения или «школа не может», но как только вы идете по этим путям, вы как бы соскальзываете на эту невидимую территорию», — сказала она.
«Поэтому иметь возможность предоставить этим детям платформу, чтобы их можно было увидеть и услышать, и показать, что они действительно делают удивительные вещи и их невозможно остановить, это просто невероятно».
Цель KinHub — «никогда не загонять детей обратно в систему, которая им не подходит». (Поставляется: KinHub)
«Вопрос заботы, а не соблюдения»
Исполнительный директор организации «Австралийцы за психическое здоровье» Крис Гамбиан заявил, что необходимо больше неклинических моделей поддержки, чтобы помочь семьям, которые испытывают трудности с учебой в школе.
«Но я думаю, что даже до этого необходимо признать, что это вопрос заботы, а не вопрос соблюдения требований», — сказал он.
«Поэтому я думаю, что когда вы начинаете думать об этом как о вопросе ухода и вопросе, который требует решения проблем, вы очень быстро приходите к таким решениям, как KinHub и другим подобным службам поддержки повсюду».
Г-н Гамбиан говорит, что необходимо больше неклинических моделей поддержки, чтобы помочь семьям, которые испытывают трудности с учебой в школе. (ABC News: Гэвин Кут)
Рон Рапи, профессор психологии в Университете Маккуори, сказал, что растет понимание нюансов, связанных с отказом или непосещением школы.
«Я думаю, в первые дни люди часто объясняли это непослушанием детей или, знаете ли, своенравием, и они связывали это с прогулами»,
— сказал он.
«Люди понимают, что дело не только в том, что существуют разные типы детей. Конечно, есть такие, которые прогуливают школу и не хотят ходить в школу, но есть и другие, которые просто не могут ходить в школу из-за ряда препятствий, которые мешают».
